En Chine, le gouvernement a toujours attaché une grande importance à l'éducation spécialisée. Il a promulgué une série de lois et règlements en vue de garantir aux handicapés le droit à l'instruction. En dehors des écoles chargées de l'éducation spécialisée, tous les enfants handicapés capables de faire des études normales peuvent entrer dans les écoles primaires et secondaires ordinaires.

Actuellement, on recensait, dans tout le pays, 1 540 écoles d'éducation spécialisée réservées aux enfants handicapés. Le nombre d'élèves a atteint 375 000. Les organismes de formation professionnelle réservés aux handicapés étaient au nombre de plus de 1 000 dans l'ensemble du pays. Le nombre d'organismes de formation professionnelle ordinaire qui accueillent des handicapés s'élevait à quelque 3 000. Dans toute la Chine, plus de 1 700 centres de rééducation pour les enfants sourds-muets ont été créés et les enfants qui fréquentent ces centres dépassent les 100 000. En 2004, plus de 4 112 étudiants handicapés ont fréquenté les établissements d'enseignement supérieur ordinaires. Le nombre des enfants handicapés nouvellement admis dans les écoles ordinaires et les cours de l'éducation spécialisée et celui des élèves faisant des études dans ces écoles représentaient respectivement 63,6% et 66,2% du chiffre total des élèves handicapés.

La « Loi sur l'enseignement professionnel » a été promulguée en 1996. L'enseignement professionnel en Chine est constitué principalement par les écoles supérieures professionnelles, les écoles techniques du second degré, les écoles techniques, les écoles secondaires professionnelles, les centres de formation à l'emploi, et d'autres école s de formation technique pour adultes, ainsi que les organismes sociaux de formation. Pour que l'enseignement professionnel puisse satisfaire la demande du réajustement de la structure économique et du développement d'urbanisation, l'Etat a pris, ces dernières années, l'emploi comme objectif pour réajuster, réformer et développer l'enseignement professionnel et entrepris les deux opérations de l'éducation professionnelle : la formation des hommes spécialisés dans l'industrie manufacturière moderne et le secteur des services et la formation des ouvriers migrants afin de satisfaire les besoins urgents des ouvriers qualifiés. Pour accélérer le développement de l'enseignement professionnel dans les régions de l'Ouest, l'Etat a utilisé des emprunts nationaux pour construire 186 centres d'éducation professionnelle dans les districts déshérités de l'Ouest.