Dans des familles démunies, les conditions et les facteurs conduisant à la pauvreté sont transmis des parents à leurs enfants qui, devenant adultes, resteront dans la pauvreté et transmettront à leur tour la pauvreté et les facteurs défavorables à leurs enfants. Dans certaines communautés ou catégories sociales, les conditions et les facteurs conduisant à la pauvreté se transmettent de génération en génération, ce qui mène à une pauvreté continuelle. Ce phénomène est appelé « transmission intergénérationnelle de la pauvreté ».
L’éducation permet de bloquer cette transmission de façon radicale. Actuellement, certaines régions démunies font face à une difficulté importante dans le développement de l’éducation. Les enfants déscolarisés issus des familles démunies sont nombreux. Certains parents affirment qu’« aller à l’école ne sert à rien ». L’écart se creuse entre les enfants démunis et les autres enfants au niveau de l’instruction. L’éducation est d’une grande importance pour le long terme, notamment dans les régions démunies. Elle exige de grands efforts de notre part. Dans cette phase critique de la lutte contre la pauvreté, l’accent doit être mis sur la formation professionnelle. Si un enfant d’une famille démunie peut bénéficier d’une formation professionnelle pour avoir une qualification et trouver un emploi, cette famille parviendra très probablement à se débarrasser de la pauvreté. Il faut que les investissements éducatifs de l’Etat continuent de privilégier les régions démunies, l’enseignement élémentaire et la formation professionnelle. Les régions démunies doivent également bénéficier davantage du Plan de postes d’enseignants spécialisés pour l’enseignement obligatoire dans les régions rurales et du Programme national de formation pour les enseignants des écoles primaires et secondaires. Il faut aider les régions démunies à améliorer les conditions de leurs écoles, soutenir plus énergiquement la formation d’instituteurs de campagne et mettre en place un mécanisme de planification provinciale pour compléter les équipes d’instituteurs de campagne. Il faut commencer à exempter des droits de scolarité les lycéens issus des familles démunies inscrites sur le registre gouvernemental, assurer la gratuité de l’enseignement professionnel secondaire et encourager le jumelage entre des écoles exemplaires dans les grandes villes et des écoles dans les régions démunies. Il faut témoigner une sollicitude particulière aux enfants issus des familles paysannes démunies, notamment aux enfants séparés de leurs parents travaillant en ville, mais aussi chercher à établir un système de services publics de l’éducation préscolaire dans les régions démunies.
贫困代际传递
贫困代际传递是指贫困以及导致贫困的相关条件和因素,在家庭内部由父母传递给子女,使子女在成年后重复父母的境遇——继承父母的贫困和不利因素并将贫困和不利因素传递给后代的恶性遗传链;也指在一定的社区或阶层范围内,贫困以及导致贫困的相关条件和因素在代际之间延续,使后代重复前代的贫困境遇。
教育是阻断贫困代际传递的治本之策。目前,一些贫困地区的教育发展面临很大困难,由于各种原因,贫困家庭孩子辍学失学还比较多,“读书无用论”观点也有所蔓延,不少贫困家庭子女受教育程度同普通家庭的差距正在扩大。贫困地区教育事业是管长远的,必须下大气力抓好。脱贫攻坚期内,职业教育培训是工作重点。一个贫困家庭的孩子如果能接受职业教育,掌握一技之长并顺利就业,这一户脱贫就有希望了。国家教育经费要继续向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜、向职业教育倾斜,特岗计划、国培计划同样要向贫困地区基层倾斜。要帮助贫困地区改善办学条件,加大支持乡村教师队伍建设力度,建立省级统筹乡村教师补充机制。要探索率先从建档立卡的贫困家庭学生开始实施普通高中教育免学(杂)费,落实中等职业教育免学(杂)费,大城市优质学校同贫困地区学校结对等帮扶政策。要对农村贫困家庭幼儿特别是留守儿童给予特殊关爱,探索建立贫困地区学前教育公共服务体系。